| synergi | tematisere | virtualisering | samarbejdslæring | scenarie | nomotetisk | |||||||
| værdier | forståelse | socialt interagerende individer | analyse af læringsmiljøer | ressourcestærke | infrastruktur | |||||||
| referenceramme | forventningsafstemning | kompetenceafklaring | delelementer | divergerende stadier | anerkendende tilgang | |||||||
| læringscoaches | feedback | visualisering | summativ evaluering | nøglepersoner | bilateral | |||||||
| dannelse | human acceptskabelse | relationer | passioneret | projektære | synergieffekter | |||||||
| synergi | læringscoaches | Hermeneutisk tilgang | værdibaseret ledelse | infrastruktur | nøglepersoner | |||||||
| holistisk | kulturel integration | tværfaglige teams | virtualisering | implementere | ildsjæle | |||||||
| gruppedynamik | læringsstile | referenceramme | initiativ | projektære | visualisering | |||||||
| få forståelse for | human acceptskabelse | analyse af læringsmiljøer | socialt interagerende individer | summativ evaluering | organisatoriske | |||||||
| social innovation | inklusionsevne | nye synergier | helhedsforståelse | netværk | værdier | |||||||
| "tacit knowledge" | appreciative inquiry | netværke | forandringsagent | kompetenceafklaring | facilitere | |||||||
| pædagogiske frontløbere | konceptudvikling | synergieffekter | Hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| eklektisk | forståelse | for-forståelse | workshop | human acceptskabelse | kriterier | |||||||
| kommunikativ | idegenerering | kontekst | anerkendende tilgang | meningsrum | strukturanalyse | |||||||
| innovative processer | dynamisk organisering | kerneværdier | samarbejdslæring | tværfaglige teams | social innovation | |||||||
| forståelse | projektære | hermeneutisk | perspektiv | forandringsagent | holistisk | |||||||
| værdibaseret ledelse | læringsstile | appreciative inquiry | nøglepersoner | tematisere | kerneværdier | |||||||
| refleksionsrum | helhedsforståelse | aktivt valg | synliggørelse | infrastruktur | metarefleksiv | |||||||
| facilitere | latente handlingsmønstre | koordinere | virtuel leder | dynamik | synergi | |||||||
| ressourcestærke | asymmetrisk social arv | organisatoriske | implementere | visualisering | kontekstualisering | |||||||
| dannelse | strukturanalyse | synergieffekter | asymmetrisk social arv | metarefleksiv | hermeneutisk tilgang | |||||||
| dynamisk organisering | social kapital | gruppedynamik | for-forståelse | appreciative inquiry | basis | |||||||
| milepæle | synliggørelse | nye synergier | kontekst | anerkendende ledelse | kulturel integration | |||||||
| virtualisering | aktivt valg | koordinere | undersøgelsesfase | netværke | organisatoriske | |||||||
| workshop | delelementer | dynamisk strategi | få forståelse for | ildsjæle | summativ evaluering | |||||||
| feedback | meningsrum | human acceptskabelse | appreciative inquiry | workshop | refleksionsrum | |||||||
| tværfaglige teams | idegenerering | kreativt potentiale | forståelse | kommunikativ | bløde værdier | |||||||
| organisatoriske | basis | bilateral | holistisk | rummelighed | nomotetisk | |||||||
| kontekst | scenarie | social innovation | latente handlingsmønstre | konceptudvikling | gruppedynamik | |||||||
| projektære | kontekstualisering | initiativ | aktivt valg | tematisere | horisont | |||||||